إقرأ......واحكم بالعدل...........نص للمجلة

السلام عليكم ورحمة الله بركاته
إقرأوا واحكموا بالعدل..........وحكمكم هو تصويتكم
جزاكم الله خيرا

لا أعرف كيف أبدأ هذا الموضوع وقد اتخذت فيه موقف المدافع عن مجرم لم تثبت براءته كما أنه لم يدن بجرم خطير ، فيمكننا أن ندرجه ضمن خانة المجرم بالصدفة ، نعم هو ليس مجرما بمحض ارادته.

ورد على لسان الدكتور طارق السويدان "إذا عملت فيما تعرف فإنك تنتج وإذا عملت فيما تعرف فإنك تبدع" فلماذا ننتظر إبدا عا من طلبة دكوا دكا في تخصصات لا علاقة لهم بها أصلا ، وكل سنة نسمع عن هذه المآسي . نعم أقولها بصوت عال وليسمعها حتى الصم ، اتركوا لهم الخيار لتجدوا عندهم الإبداع فلكم سمعنا عن طالب مشلول وضع ليدرس في قسم الرياضة ، ولكم سمعنا من رسب في الباكلوريا في تخصص علمي ليوجه إلى تخصص أدبي ليتخبط مع نتائج هذا التخصص طول حياته، لطالما سمعنا عن مقولة " قسم الآداب في الثانوية سهل وهو طرق الباكلوريا" ولكننا لم نسأل أنفسنا يوما ما ذنب التلميذ المسكين الذي نساعده على نيل الباكلوريا في تخصص ما ثم يجد نفسه في الجامعة في النقطة الميتة؟ ألم يكن معنا في تخصصنا العديد ممن وضعوا في هذا التخصص رغما عنهم مهما كانت الظروف والأسباب؟ أنا لست هنا في معرض توجيه الإتهام إلى المنظومة التربوية ولكن ، لدي رسالة مفادهاأن الطالب الجامعي...

بربكم لا أحتاج إجابة منكم ولكن ليحاول كل منكم أن يجيب نفسه ويستنتج النتيجة ،

- كم من أستاذ جامعي تعرفه كان هدفه من التقييم هو التقويم...؟

- كم من .....؟

يأخذ في كل هذا المنظومة الجامعية التي تثبت الأمر أو تعكسه فالكلمة الأخيرة لها ، ولكن هي تثبت الأمر دائما فالتهويلات التي يسمعها الطالب الجديد يجدها حقيقية ، فتبدأ معاناته مع التسجيلات البيداغوجية التي تشيب الراس وما يتبعها من تسجيلات أخرى خاصة بالخدمات الجامعية كالاطعام والإيواء والمنحة وهي كلها تسجيلات ماراطونية يأخذ فيها الطابور منصب الزعيم، ليأتي بعد كل هذا بداية الموسم الجامعي الذي يبدأ بتجهيز الغرفة بما يلزمها وكثيرا ما تتميز هذه المرحلة بكثرة السرقة ليكون الطالب ساعة سارقا وساعة مسروقا وتتوالى بعدها الشعارات التي تبثها مجموعة من قدامى الجامعيين" عوم....وعس حوايجك" ما يجعل من الطالب تدفعه نفسه إلى التكيف مع الوضع ، هذا وأن الرسائل السلبية متكررة وكل لحظة من اللحظات تجدها تثبت وجودها في واقع الأمر..

كل هذه الشعارات جعلت من الطالب يجري وراء النقطة ، فلم يصبح همه لا تحصيل العلم ولا الأخذ من أجل العطاء ولا نفع المجتمع لا غيرها من الشعارات التي أصبحت مثالية في وقت أصبحت فيه النقطة هي أسمى هدف في الجامعة؟

شكرا أخي الكريم على الموضوع الذي كان لابد لنا من أن نتطرق اليه ونقف عنده مطولا وندرس أبعاده الحقيقية ولكن ما باليد حيلة في ظل منظومة الإصلاح
سنحكم لكن لن نجد من ينفذ الحكم
مشكووووووووووووووووور

ان شاء الله خير ..... والصبر مفتاح الجنة

شكرا على مروركم.........نورتم صفحتي والله

و الله في واقع الأمـــــر لم أقرأ المستند بعد

و لكن قبل أن أقـــرأ المستند، ما أعرفه هو أن المسؤولية كاملــة تقع على عاتق الطالب

لأن الطالب هو المكلف أما الجامعـــة فهي جمـــاد

جاري تنزيل الملف ...

نعم يا صديقى انا اخترة العلوم التجربية ووجهوني هندسة مكانيكية وصديقى نجح علوم تجريبة لان لديه المعريفة البلاد تمشي بامعريفة برك مالكري بان انا خير منو في المعدل العلوم انا16.14 وهو10.12

على الطالب تحمل كل مسؤوليته
لأن طالب الأمس كان يذهب لدراسة إلا القلة القليلية ممن يلعبو و يلهوا أما اليوم فالحال مختلف فأصبح الإهتمام بالمظاهر هو السنة السائدة عند أغلب الجامعيين

نحن نواجه ازمة الجامعة مستوى او محتوى الله يستر كل ما نتمناه هو التوفيق لطلبتنا

بارك الله فيكم...............وجزاكم الله خيرا
تقبل الله صيام الجميع
مشكورين على الردود الراقية
ننتظر المزيد من تألقاتكم في المنتدى

إقرأ......واحكم بالعدل...........نص للمجلة 913844

أرى أن الطالب ظالم لا مظلوم ليس بالنظرة التي تنظر بها أخي جلول فالطالب هو من يكسر المنشآت هو من يهين نفسه بهذه الأفعال التي لا تتناسب مع المستوى الذي وصل له من العلم و المعرفة أما الإهانة مع الأساتذة قهنا نستطيع أن نقول أن الطالب مظلوم نسبيا و لا أريد من أعضاء المنتدى الغضب من رأي لأنها تبقى وجهة نظر قابلة للنقاش
مشكور أخي عللا الإهتمام

إقرأ......واحكم بالعدل...........نص للمجلة 912788

إقرأ......واحكم بالعدل...........نص للمجلة 912788

لا أوافقك الرأي أخي عزوز وإن كان في كلامك شيء من الصحة إلا أنه لا تعغتقد أن الكل يكسر ويخرب وإلا لكانت ..........

ارى أن نظرتك للجامعة قد تغيرت بعد مضي العام الأول في وزارة الهاشمي جيار بالنيابة !!!!!!!